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「纯送彩金56」权威解读2019年高考文综北京卷:突出知行合一,考出综合素养

发布时间:2020-01-11 17:36:48 热度:119

「纯送彩金56」权威解读2019年高考文综北京卷:突出知行合一,考出综合素养

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2019年是北京市高考文综考试的收官之年,试题密切结合北京市学科教学实际,稳中求新,稳中有变,体现首都特色,充分彰显高考育人功能。

地理:引导学生以地理视角认识社会生活

试题难度适中,聚焦地理学科核心素养,注重考查地理的学科方法和逻辑思维,体现基础性、综合性、应用性和创新性,充分发挥高考的选拔和育人功能。

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突出立德树人的价值观导向

试题围绕立德树人的目标,贯彻全国和北京市教育大会精神,渗透中华优秀传统文化,关注国家重要战略和决策,树立文化自信和自尊。突出家国情怀,让学生为建设绿色中国、生态中国、美丽中国,形成强有力的认同感和责任感,并具备未来建设祖国的行动能力。

例如,选择题第1、2题,以宫灯的制作为情境,关注中国传统文化和粤港澳大湾区的建设,并通过阅读中国竖版地图增强国土意识,培育爱国情感和家国情怀。

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注重考查地理学科核心素养

试题注重考查学生的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养。通过构建鲜活的情境,引导学生利用地理知识和方法解决问题。

例如:选择题第8题以学生较熟悉的地租曲线为试题情境,考查学生对某地商业用地和农业用地状况的理解,渗透政策对农业用地的保护作用,体现人地协调观。第6题联系生活,引导学生通过读图分析处理相关数据,对地理现象科学解释与评价,解决真实的地理问题,考查地理实践力。

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情境多样,考查学科本质

试题提供了丰富的图像信息,充分利用地理图像及其承载的地理情境,将现实生活与学生的学习联系起来,引导学生从图像中获取有效信息解决地理问题,考查学科本质,突出地理学科的特色。地理图像类型多样,有手绘图、区域图、人口密度分布图、示意图等,共计9幅图。题目设置中图像与文字资料结合,提供了丰富的地理信息,有效考查学生对基础知识的理解和基本方法的应用。

例如,综合题36题图14是复合图,在我国和东南亚局部区域图上,叠加气温、湿度和降水量统计图,引导学生认识区域差异,并能分析在适宜时段出游的原因。

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密切联系生活,学以致用

试题素材大多源于生活实际和社会热点,引导学生关注生活、关注社会,以地理视角认识社会生活,将自身发展与社会发展、国家发展相联系,突出地理学科的育人价值。题目设置的情境,充分考虑学生的生活体验,为不同层次的学生搭建展示才华的平台。

例如:选择题第9、10题,以《人民日报》的新闻报道“4000公里,南菜北运”为素材,紧密联系生活实际,考查区域差异和区际联系;综合题41题(1)小题以北京世界园艺博览会为试题情境,引导学生关注社会热点,增强首都意识。

点评专家:

陈 红(北京教科院基础教育教学研究中心教研员)

高振奋(北京教科院基础教育教学研究中心教研员)

潘化兵(北京市东城区教师研修中心教研员)

康 星(北京市西城区教育研修学院教研员)

杨利娜(北京市朝阳区教育研究中心教研员)

历史:关注传统文化 关注社会热点

2019年北京高考历史试卷总体体现以下原则。

首先,注重贯彻落实立德树人的根本任务,引导学生树立正确的国家观、民族观、文化观、历史观。

其次,与往年试题相比,命题的基本理念不变,稳中求新,进一步注重学科素养的考查,引导学生适应时代发展的要求。

再次,试卷的命制体现了教育与选拔并重,即一方面有利于引导中学历史教学的发展和提高,另一方面有利于高等学校选拔德才兼备的高素质人才。

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挖掘学科内涵,引导学生追本溯源

挖掘学科的思想内涵,从学科特点出发,体现了对革命史和革命文化的考查。弘扬社会主义核心价值观,有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观,有利于引导中学教学落实党和国家对历史教育的要求。

如选择题第17题以敌后抗日根据地的创建为切入点,考查了中国共产党领导的民主革命战争的历史。又如第18题考查了新中国的建国历程和制度构想,引导学生追本溯源,理解新中国民主政治的由来。

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弘扬传统文化,培养家国情怀

弘扬中华民族优秀传统文化,发挥历史学科优势,追根溯源,培养学生的家国情怀。例如37题以较大的篇幅从历史·记忆的角度,深入考查考生对历史记忆与祖先认同、历史记忆与时代使命的理解和认识。

又如42题第2问以古代建筑为切入点,考查了中国传统政治和文化的内涵。整份试卷中国古代史内容达到38分,超过三分之一,体现了对中华优秀传统文化的高度重视。

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注重对问题意识的考查

注重考查学生的独立思考和创新能力,尤其注重对问题意识的考查。试卷在命题形式上有所突破,例如37题第3问要求考生依据近代美国的相关史实,独立设计一组思考题,综合性地考查了学生对教材的掌握程度,以及发现问题、提出问题和解决问题的能力,体现了创新性和思考深度。

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培养人文情怀

试题的命制以主干知识为载体,体现了对社会现实问题的历史考查和人文关怀。有助于加强学生对现实问题的理解,培养学生的人文情怀。如选择题第23题,以美日贸易摩擦设置历史情境,引导学生思考现实中的类似热点问题。再如非选择题40题第1问,以16世纪上半期德国济贫改革为切入点,引导考生思考历史和现实中的民生保障问题,体现人文关怀。

点评专家:

李晓风(中国人民大学附属中学正高级教师、特级教师)

郭井生(北京教科院基教研中心高级教师)

赵文龙(海淀区教师进修学校高级教师)

冉 峰(东城区教师研修中心高级教师)

郝万清(北京市第二中学高级教师)

政治:坚持素养导向 培育有志青年

2019年北京高考思想政治试题将理想信念、爱国主义情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的育人要求有机融入到试题中,彰显高考育人功能。

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引导树立理想信念

青年的理想信念关乎国家未来。试题精选内涵丰富的时代素材,引导青年树立远大理想,树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

第38题以“壮丽70年,奋斗新时代”为主题,从政治、经济、文化多角度引用典型事例,回望新中国70年伟大历程,引导感悟解决人类问题的中国方案。

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培育民族复兴追梦人

试题围绕“合格建设者和可靠接班人”应具有的素质和精神面貌,不仅引导学生树立爱国主义情怀,践行社会主义核心价值观,运用学科知识独立思考、分析解决实际问题,还注重引导学生尊重劳动和创造、增强实践本领,提高审美能力和文明素质。

第27题以学校开展丰富多彩的劳动课程为情境,引导学生树立劳动光荣、崇尚劳动、尊重劳动者的正确价值观。

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关注时代发展,聚焦北京特色

贯彻新理念,奋斗新时代。试题呈现北京近年来各项建设成果,尤其是生态文明建设取得的巨大成就,引导学生关注身边变化,感悟时代发展,认同创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念。

第29题呈现绿满京华的北京城市绿道缩影,引导学生在解决真实问题中,体会绿色、共享理念引领下北京天更蓝、水更绿、地更净的获得感。

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强调创新性

试题坚持素养导向,力求通过学科任务、问题情境、学科内容的有机融合,考查学生的必备知识和关键能力。试题强调综合性与创新性,将学科内容的考查置于真实具体的问题情境之中,引导学生确立正确的政治方向,提高学科核心素养,对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明做出正确的价值判断和行为选择。

第31题“抽选人民陪审员”、第32题“轨道交通冬奥支线工程环境影响评价的公示”等问题情境,引导学生从公民参与、社会发展、依法治国等角度进行思考和分析,培养学生的法治素养和社会参与能力。

点评专家:

刘媛(北京教科院基教研中心高级教师)

李岚(北京教育学院石景山分院高级教师)

马彩云(北京延庆教科研中心高级教师)

邰美秋(北京师范大学附属中学高级教师)

张帅(中国人民大学附属中学高级教师)

文:本报记者 娄雪 整理

图片:来自网络

编辑:现教君

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